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Partes de una programación didáctica

Indicamos un guión subjetivo de las partes que debe contener una programación didáctica de aula

PROGRAMACIÓN DE UNA ASIGNATURA

     

       1.- Descripción introductoria.

       2.- Objetivos.

       3.- Contenidos. (Se puede no hacer la distinción, pero hay que saberlos diferenciar. En la L.O.E. se indica conocimientos, destrezas y Valores)

            3.1. Conceptuales.

            3.2. Procedimientales.

            3.3. Actitudinales.

       4.- Criterios de evaluación.

       5.- Secuenciación y distribución temporal de los contenidos.

      6.- Principios metodológicos que orientarán la práctica en cada una de las materias

       7.- Los procedimientos e instrumentos de evaluación del aprendizaje de los alumnos

       8.- Criterios de promoción, con especial referencia a los mínimos exigibles y los criterios de calificación.

      9.- Actividades de recuperación para los alumnos con la materia de Economía pendiente  y las orientaciones y apoyos para lograr dicha recuperación .

      10.- Los materiales y recursos didácticos que se vayan a utilizar, incluidos los materiales curriculares y libros de texto para uso del alumnado

      11.- Tratamiento de los temas transversales y la  incorporación de la educación en valores democráticos como contenido de cada materia.  

      12.- Actividades interdisciplinares

      13.‑ Actividades complementarias y extraescolares

      14.- Medidas de atención a la diversidad y las adaptaciones curriculares para el alumnado que las precise.

      15.- Las medidas necesarias para la utilización de las tecnologías de la sociedad de la información

      16.- Las estrategias de animación a la lectura y el desarrollo de la expresión y comprensión oral y escrita.

      17.-  Bibliografía

 

En la elaboración  de la programación de la unidad didáctica deberá contener, al menos,  los siguientes apartados:

 

1.‑  Descripción introductoria.

2.‑  Objetivos didácticos.

3.- ­Contenidos: (Se puede no hacer la distinción, pero hay que saberlos diferenciar. Puede ser también conocimientos, destrezas y Valores)

 

3.1. Conceptuales.

3.2. Procedimientaless.

3.3. Actitudinales.

 

4.‑ Actividades de enseñanza‑aprendizaje:

 

4.1. Orientaciones para el profesor o profesora.

4.2. Materiales y/o Tareas para el alumnado.

 

5.‑ Actividades para la evaluación.

Más información en http://www.programacionesdidacticas.com

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